「学校、行きたくない」と言われたら｜答えの出なかった夏休みと、それでも息子が変わった理由

夏休み終盤を目前にして、息子が言いました。「学校、行きたくない。」

息子には発達特性があり、今は普通級に通っています。1学期は、成績や点数をつけられないくらいの状態でした。

「学校がつまらない」「勉強がわからない」——そう言うようになり、協調運動症もあるため、運動会の練習や体育にも参加できずにいることが多くありました。

学校生活を少しでもうまく送れるように、先生方とはずっと連携を重ねてきました。できることは、やってきたつもりでした。

※この記事は我が家の実体験の記録です。お子さんによって状況は異なりますので、一つの家庭の記録としてお読みください。

学校に行き始めて2ヶ月、出てきた二次障害

学校に行き始めて2ヶ月が経った頃。

二次障害のようなものが出てきました。

自分のことを卑下するようになったり、自己肯定感が目に見えて落ちていったり。

そんな息子の姿を見ながら、私の中に、ずっとモヤモヤが溜まっていきました。

何のために、学校に送っているんだろう。私は、何にしがみついているんだろう。

はっきりした答えが出せないまま、夏休みに入りました。

答えの出なかった夏休み前

夏休みに入って、少し一息つけました。そして、息子は元の姿に戻ったんです。

すごく自分のことが好きで、前向きで——うちでは「スーパーポジティブサイヤ人」と呼んでいるくらい、眩しいくらいの息子に。（笑）

だからこそ、余計に迷っていました。

あの環境に、もう一度戻すのが、正直、気が引けたんです。何より、息子自身が「行きたくない」と、はっきりSOSを出していました。

私のスタンスは決まっていました。

行きたくないなら、行かなくていい。行きたい日があれば、行けばいい。無理強いはしたくない。

それは、今も変わりません。

でも正直に言うと、その先を全く考えられていませんでした。うちは共働きです。ずっと学校に行かない、という選択肢を、そのまま続けるわけにはいきません。

次の学校を探すべきなのか。今すぐ転校という選択をすべきなのか。それとも、まだ今の場所でできることがあるのか。

悩みすぎて、何も行動できていませんでした。

「行かなくていい」までは、迷わず言えます。でも、「じゃあ、次どうする？」に対して、私は当時、何の答えも持っていませんでした。

2学期、私が手放したこと

2学期が始まって、1学期を思い出すように、行き渋りの日が数日ありました。

それでも夏休みの間、好きなことをとことん追求できるように、家で工夫したり、旅行に連れて行ったり、興味のあることを一緒に調べたりしました。

そうしているうちに、本来のポジティブな息子が、少しずつ戻ってきました。

その息子を、また潰したくない。学校が、心苦しくてしんどい場所になってほしくない。

そう思って、行動よりまず、私自身のマインドを変えることにしました。

変える前（1学期）	変えた後（2学期）
「明日は30分だけ勉強してみよう」など、ハードルを下げたつもりの約束を作っていた	誰かを傷つける・命に関わることでない限り、「団体行動のために必要なこと」は何も課さない
できなかったことに目が向いていた	今のありのままを、ただ肯定する

やりたくないなら、やらなくていい。行きたくないなら、行かなくていい。無理しなくていい。そんなスタンスで臨むようになりました。

学校側とも、きちんと相談した上でのことです。

勉強せずに読書をした日には、「45分間も静かに座ってたなんて偉いね。本には何か発見あった？」

野菜を食べてこなかった日には、「今日は大好きな主食でよかったね。食べられる気分の時に食べればいいよ。」

そうやって、できなかったことではなく、今のありのままを、ただ肯定するようにしたんです。

「おんま、とっても嬉しそうだね。」

ある日、野菜を食べなかった息子に、私は「今日は他のおかずを食べれたから大丈夫だよ！食べたい気分の時にまた食べればいいよ。」と言いました。

息子は少し驚いた顔をして、こう言ったんです。

「おんま、とっても嬉しそうだね。」

私は、そんなつもりは全くありませんでした。

でも、はっとさせられました。息子は、誰よりも私の顔色を気にしていたんだと。先生にも、親にも、自分の行動がどう映るのかを、ずっと気にしていたんだと。

私自身の基準で色々な約束を取り付けて、知らないうちに息苦しくさせてしまっていた。心の中で、「ごめんね」と思いました。

それから息子に起きた変化

それから、息子に変化がありました。

「明日は学校行ってみようかな。」

「お勉強ができて褒められてる子を見て、僕も褒められたいな。」

学校での出来事をなかなか話してくれなかった息子が、「今日はボール遊びをした」「お友達と本を貸しあった」と、話してくれるようになったんです。1学期には見られなかった、息子の新しい姿でした。

息子を変えようとする前に、私自身の凝り固まった価値観やエゴを崩して、柔軟になること。それが、課題だと思っていたことへの、一番の近道だったのかもしれません。

以前、発達クリニックの先生がおっしゃっていた言葉があります。

「課題だと思えば課題になるし、そういうものだと客観的に捉えられれば、課題にならない。」

その言葉が、今回、体験として現実になったように感じています。

よくある質問（FAQ）

子どもが「学校に行きたくない」と言ったら、無理に行かせるべきですか？

我が家では無理強いはしないというスタンスですが、ご家庭の状況やお子さんの様子によって適切な対応は異なります。安全面や生活への影響が大きい場合は、学校や専門機関と相談しながら判断することをおすすめします。

「課題を手放す」とは、具体的にどういうことですか？

我が家の場合、命に関わることや人を傷つけることでない限り、「勉強する」「決められた時間に何かをする」といった細かな約束事を作らないようにしました。できなかったことを責めるより、できたことをそのまま認めるようにしています。

学校を休ませることに、共働き家庭としての難しさはありませんでしたか？

正直、大きな悩みでした。会社にも事情を説明して、有休消化や自宅勤務等の了承を得ながら、なんとかこなす日も続きました。そして次の選択肢（転校や別の環境）についての明確な答えは、今もまだ持てていない部分があります。今できることから少しずつ、という形で向き合っています。

子どもの二次障害のサインに気づくには、どうすればいいですか？

自分を卑下する言葉が増える、自己肯定感が下がっているように見える、といった変化が我が家では見られました。気になる様子が続く場合は、学校や医療機関、発達支援の専門家へ相談することをおすすめします。

今日伝えたかったこと

もし今、同じように「学校、行きたくない」という言葉に、答えを出せずにいる方がいたら。焦って結論を出さなくても、大丈夫だと思います。私たち親子も、まだ途中です。

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「うちではこんな向き合い方をしています」というエピソードがあれば、ぜひコメント欄で教えてください。

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